Información complementaria al video: Corriente: Escuela nueva Autor: Francisco Ferrer Guardia Situación: Cataluña (España) Época histórica: Principios del siglo XX, reivindicaciones republicanas. Contexto social: Personas obreras del sector industrial catalán. Palabras clave: enseñanza mixta, ecológica, libertaria, secular y anticlerical. Resumen de sus ideas: El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica lo precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de las clases medias de todo durante los primeros años, por lo que se esperaba por parte de los organizadores (de forma privada) que los alumnos en su debido momento se motivaran a unirse y respaldar las actividades emancipadoras de la clase obrera. La escuela contaba con una imprenta en la que se realizaba un boletín, un laboratorio, un museo natural, una biblioteca y buscaba instalaciones en las que hubiese gran iluminación. Entre otras cosas tuvieron que buscar maestros que entendieran que su papel no era coercitivo sino de apoyo, este centro educativo era de enseñanza mixta, políticamente libertario, secular, anticlerical y favorable a las reivindicaciones obreras. Al ser la primera escuela mixta y laica de Barcelona un país católico, obtuvo una amplia antipatía entre el clero y los devotos. Se caracterizó también por tener una orientación ecológica, mutualista, muchas décadas antes de que existiera un movimiento ambientalista. Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entorno natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo —las fábricas textiles de Sabadell, especialmente— y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales. Francisco Ferrer Guardia Sol Ferrer definió la enseñanza de la Escuela Moderna: La enseñanza de la Escuela Moderna no será una fe sino una confianza en el futuro fundada en sólidos conocimientos . Cerró en 1906, poco después Ferrer fue ejecutado por sedición por su supuesta participación en los hechos de la Semana Trágica, lo cual llevaría a la realización de una campaña internacional contra de la sentencia. Actualmente los únicos archivos de la escuela son mantenidos en el departamento de colecciones especiales de la Universidad de Carlifornia, San Diego. La Escuela Moderna y en general las ideas de Ferrer, sirvieron de inspiración para el modelo pedagógico de escuela racionalista. Que se condensó por ejemplo en la serie de Escuelas Modernas (Modern Schools) desarrolladas en los Estados Unidos y en la ciudad de Londres, la más notoria fue la de la Ciudad de Nueva York en 1911. En España multitud de ateneos libertarios,escuelas y universidades populares, sobre todo durante el primer tercio del siglo XX siguieron los postulados ferrerianos sobre pedagogía. En la actualidad, numerosos maestros progresistas, y algunas escuelas libres, han asumido las ideas pedagógicas de Ferrer. Varios autores.”Escuela moderna”.11/03/09. http:///es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Moderna. 13/03/09
Mi vida se resume pronto... Primero me formé como
Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo (La Inmaculada PP. Escolapios) y mientras lo cursaba descubrí mi autentica vocación, la enseñanza. Así que le eché valor y acabé sacándome el título de
Maestro en Educación Primaria (ESCUNI). Pero como eso no era suficiente además me preparo Inglés en la EOI y por si las moscas me estoy haciendo una adaptación a Grado de Maestro... Mi sueño es ser Maestro y lo conseguiré cueste lo que cueste jejeje
Información complementaria al video:
ResponderEliminarCorriente: Escuela nueva
Autor: Francisco Ferrer Guardia
Situación: Cataluña (España)
Época histórica: Principios del siglo XX, reivindicaciones republicanas.
Contexto social: Personas obreras del sector industrial catalán.
Palabras clave: enseñanza mixta, ecológica, libertaria, secular y anticlerical.
Resumen de sus ideas:
El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica lo precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de las clases medias de todo durante los primeros años, por lo que se esperaba por parte de los organizadores (de forma privada) que los alumnos en su debido momento se motivaran a unirse y respaldar las actividades emancipadoras de la clase obrera. La escuela contaba con una imprenta en la que se realizaba un boletín, un laboratorio, un museo natural, una biblioteca y buscaba instalaciones en las que hubiese gran iluminación.
Entre otras cosas tuvieron que buscar maestros que entendieran que su papel no era coercitivo sino de apoyo, este centro educativo era de enseñanza mixta, políticamente libertario, secular, anticlerical y favorable a las reivindicaciones obreras. Al ser la primera escuela mixta y laica de Barcelona un país católico, obtuvo una amplia antipatía entre el clero y los devotos. Se caracterizó también por tener una orientación ecológica, mutualista, muchas décadas antes de que existiera un movimiento ambientalista.
Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entorno natural y con el medio, en la higiene personal y social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos. Se hace especial atención al tema de la enseñanza de la higiene y al cuidado de la salud. Los alumnos visitarán centros de trabajo —las fábricas textiles de Sabadell, especialmente— y harán excursiones de exploración. Las redacciones y los comentarios de estas vivencias por parte de sus mismos protagonistas se convertirán en uno de los ejes del aprendizaje. Y esto se hará extensivo a las familias de los alumnos, mediante la organización de conferencias y charlas dominicales.
Francisco Ferrer Guardia
Sol Ferrer definió la enseñanza de la Escuela Moderna:
La enseñanza de la Escuela Moderna no será una fe sino una confianza en el futuro fundada en sólidos conocimientos
.
Cerró en 1906, poco después Ferrer fue ejecutado por sedición por su supuesta participación en los hechos de la Semana Trágica, lo cual llevaría a la realización de una campaña internacional contra de la sentencia. Actualmente los únicos archivos de la escuela son mantenidos en el departamento de colecciones especiales de la Universidad de Carlifornia, San Diego.
La Escuela Moderna y en general las ideas de Ferrer, sirvieron de inspiración para el modelo pedagógico de escuela racionalista. Que se condensó por ejemplo en la serie de Escuelas Modernas (Modern Schools) desarrolladas en los Estados Unidos y en la ciudad de Londres, la más notoria fue la de la Ciudad de Nueva York en 1911.
En España multitud de ateneos libertarios,escuelas y universidades populares, sobre todo durante el primer tercio del siglo XX siguieron los postulados ferrerianos sobre pedagogía. En la actualidad, numerosos maestros progresistas, y algunas escuelas libres, han asumido las ideas pedagógicas de Ferrer.
Varios autores.”Escuela moderna”.11/03/09. http:///es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Moderna. 13/03/09
http://funcionpedagogica.blogspot.com/
ResponderEliminarGRACIAS POR EL TRABAJO. hE PUESTO UN VÍNCULO DE MI BLOG.
BUEN TRABAJO RECOPILATORIO.
ABRAZOS